\n<\/p>\n
Cuando, cada 11 de septiembre, Thomas Hughson <\/strong>ve\u00eda los mismos documentales, o\u00eda los mismos recuerdos y recib\u00eda las mismas ense\u00f1anzas sobre los hechos que sacudieron su pa\u00eds en 2001<\/a>, el tono que se le presentaba \u201cno era solamente triste y solemne, sino tambi\u00e9n ominoso y atemorizante, como si las personas que hab\u00edan cometido los atentados tuvieran m\u00e1s planes <\/strong>y sus ataques pudieran volver a ocurrir alg\u00fan d\u00eda\u201d.<\/p>\n Esto se deb\u00eda, en gran parte, a que las ense\u00f1anzas que Thomas recib\u00eda sobre los ataques organizados por Osama ben Laden <\/strong>y perpetrados por Al\u2013Qaeda<\/strong><\/a> <\/strong>en distintos puntos de Estados Unidos <\/strong>\u2013el m\u00e1s impactante, el derribo de las Torres Gemelas de Nueva York<\/strong>\u2013 eran, en primer lugar, una transmisi\u00f3n de la propia experiencia de quienes hab\u00edan vivido aquel momento <\/strong>y se hab\u00edan visto afectados directa o indirectamente.<\/p>\n \u201cLa mayor parte de la ense\u00f1anza se daba a trav\u00e9s de historias contadas por profesores y otros miembros del personal <\/strong>de la escuela que ten\u00edan recuerdos de ese d\u00eda\u201d, dijo a LA NACION <\/strong>el joven que ahora tiene 23 a\u00f1os y se crio en Carolina del Sur<\/strong>.<\/p>\n Un cuarto de siglo despu\u00e9s de los eventos que dejaron casi 3000 muertos y marcaron a fuego su historia, Estados Unidos<\/strong><\/a> enfrenta ahora la compleja tarea de ense\u00f1ar a las nuevas generaciones <\/strong>qu\u00e9 pas\u00f3 en el d\u00eda m\u00e1s trascendental de la geopol\u00edtica de este siglo, con hechos que moldearon vidas incluso antes de que empezaran.<\/p>\n Seg\u00fan una reciente encuesta del Pew Research Center, cerca del 60% de los j\u00f3venes adultos norteamericanos nacidos despu\u00e9s de 2000 afirma que la primera vez que escuch\u00f3 hablar del 11-S fue en la escuela<\/strong>.<\/p>\n Sin embargo, no existe una curr\u00edcula unificada que dicte qu\u00e9 material debe darse en las aulas <\/strong>y, de hecho, cada estado norteamericano tiene normativas diferentes respecto al contenido y a la obligatoriedad de tratar el tema.<\/p>\n Por eso, muchos j\u00f3venes siguen recibiendo su formaci\u00f3n sobre uno de los eventos bisagra m\u00e1s importantes de su pa\u00eds \u00fanicamente a trav\u00e9s de historias personales de familiares, amigos, vecinos o docentes<\/strong>, todos intentando transmitir una experiencia que, para quienes no hab\u00edan nacido en 2001, resulta muy dif\u00edcil de comprender<\/strong>.<\/p>\n En Estados Unidos, la ense\u00f1anza sobre lo que pas\u00f3 el 11 de Septiembre se divide en dos categor\u00edas<\/strong>. Algunos estados lo consideran obligatoria en sus curr\u00edculas, aunque no necesariamente aclaran el modo en que debe abordarse. Otros s\u00f3lo la sugieren, sin tampoco dar lineamientos claros en cuanto al contenido.<\/p>\n De acuerdo con una reciente investigaci\u00f3n de la agencia de noticias AP, de los 50 estados norteamericanos, solo 25 cuentan con leyes espec\u00edficas o est\u00e1ndares educativos <\/strong>que exijan a las escuelas p\u00fablicas impartir contenidos sobre lo ocurrido el 11-S. Otros 13 estados, en cambio, contemplan menciones optativas de los hechos<\/strong>.<\/p>\n Varios estados m\u00e1s tienen leyes que recomiendan o exigen la realizaci\u00f3n de actos conmemorativos, sumando un total de 40 estados que tienen alg\u00fan tipo de normativa sobre la ense\u00f1anza de los atentados<\/strong>. <\/em>En muchos de estos casos, sin embargo, no existen leyes o est\u00e1ndares espec\u00edficos sobre c\u00f3mo tratar la tem\u00e1tica, por lo que las escuelas y los docentes son quienes terminan decidiendo por su cuenta c\u00f3mo abordarla<\/strong>.<\/p>\n \u201cSinceramente, no recuerdo que se haya ense\u00f1ado en la escuela<\/strong>. Recuerdo que se hablaba del tema, pero nunca profundizamos demasiado en detalle. Se daba por sentado que todos sab\u00edamos lo que hab\u00eda ocurrido, <\/strong>creo que porque todos hab\u00edamos nacido alrededor de 2000 y 2001\u201d, dijo a LA NACION Danah A.<\/strong>, de 25 a\u00f1os, criada en Virginia. Danah pidi\u00f3 mantener su apellido en el anonimato.<\/p>\n Seg\u00fan recuerda, la que le explic\u00f3 lo sucedido fue su familia, de religi\u00f3n musulmana<\/strong>, que \u201cpuso especial \u00e9nfasis en diferenciar el tipo de comprensi\u00f3n religiosa del islam que ten\u00edamos nosotros de las formas extremistas y tergiversadas de la religi\u00f3n que motivaron los atentados del 11\u2013S\u201d.<\/p>\n La formaci\u00f3n de Danah no es una anomal\u00eda<\/strong>. En su p\u00e1gina web, el Departamento de Educaci\u00f3n de Estados Unidos solo ofrece una serie de recomendaciones y materiales para abordar la ense\u00f1anza del 11-S que, aclara, fueron elaborados diez a\u00f1os despu\u00e9s de los atentados, es decir, hace 15 a\u00f1os.<\/p>\n \u201cEl Departamento de Educaci\u00f3n no controla ni garantiza la exactitud, pertinencia, actualidad o integridad de estos materiales. Asimismo, la inclusi\u00f3n de enlaces a estos materiales no implica que el Departamento respalde dichos materiales\u201d, advierte sin embargo la p\u00e1gina.<\/p>\n Adem\u00e1s de los dos \u00fanicos links que ofrece el Departamento \u2013uno sobre la generaci\u00f3n de un entorno \u201cpositivo\u201d en las escuelas al momento de tratar los hechos y otro respecto a la relaci\u00f3n de lo ocurrido con la Constituci\u00f3n norteamericana\u2013, la p\u00e1gina facilita enlaces a materiales provistos por instituciones ajenas al Estado nacional<\/strong>.<\/p>\n La \u00faltima vez que la p\u00e1gina del Departamento fue revisada, se aclara, fue el 14 de febrero de 2025.<\/p>\n \u201cNo tengo demasiados recuerdos de esa \u00e9poca, pero s\u00ed recuerdo que mis padres se sent\u00edan m\u00e1s cohibidos por ser inmigrantes de Medio Oriente<\/strong>. A menudo hablan de amigos suyos que fueron v\u00edctimas de perfilamiento racial <\/strong>por su apariencia o por sus apellidos, algo que mi pap\u00e1 experiment\u00f3 personalmente. Quiz\u00e1s ese clima fue, en parte, la raz\u00f3n por la que ambos se fueron de Estados Unidos a principios de la d\u00e9cada de 2000\u201d, continu\u00f3 Danah.<\/p>\nC\u00f3mo se ense\u00f1a en las escuelas<\/span><\/h2>\n<\/p>\n
El auge de la islamofobia y la \u201cguerra contra el terrorismo\u201d<\/span><\/h2>\n<\/p>\n