Con esa singular pericia para detectar vicios discursivos en sus docentes<\/strong>, los alumnos <\/strong>hab\u00edan notado que yo sol\u00eda decir \u201cAhora me van a responder esto\u201d antes de formularles una pregunta, y en ese instante ya levantaban la mano. Entonces les explicaba que no se apresuraran, que antes hab\u00eda que escuchar la pregunta, aunque era evidente que la broma consist\u00eda precisamente en anticiparse a ella. <\/p>\n Una ocasi\u00f3n en que volvieron a adelantarse se me ocurri\u00f3 sorprenderlos con un enigma inusitado, sin ligaz\u00f3n con el tema que trat\u00e1bamos: \u00bfQu\u00e9 dice la teor\u00eda de la relatividad<\/strong>? <\/a><\/p>\n Todos bajaron los brazos en seguida, excepto uno de los chicos. \u00bfVos sab\u00e9s qu\u00e9 dice? lo desafi\u00e9, y \u00e9l respondi\u00f3 con una sonrisita socarrona: Por supuesto. <\/p>\n \n Esto no les gusta a los autoritarios\n <\/p>\n \n El ejercicio del periodismo profesional y cr\u00edtico es un pilar fundamental de la democracia. Por eso molesta a quienes creen ser los due\u00f1os de la verdad.\n <\/p>\n<\/p><\/div><\/div>\n<\/div>\n Entonces, con un gesto levemente provocador, le dije: A ver, contanos… A continuaci\u00f3n comenz\u00f3 a decir pausadamente, como si desgranara las palabras: \u201cLa energ\u00eda es igual a la materia por la luz al cuadrado\u201d. <\/p>\n Toda la clase me pregunt\u00f3 si hab\u00eda respondido, y como dije que s\u00ed, que lo hab\u00eda hecho bastante bien (ri\u00e9ndome), aplaudieron y felicitaron al triunfante geniecito. Minutos despu\u00e9s, cuando son\u00f3 el timbre del recreo, el mismo chico se acerc\u00f3 a m\u00ed porque quer\u00eda saber qu\u00e9 significaba eso que hab\u00eda dicho. <\/p>\n Seguro coincidiremos con el lector en que una cosa es recurrir a la memoria para repetir una \u201cf\u00f3rmula<\/strong>\u201d que aparece reproducida por aqu\u00ed y por all\u00e1, y otra muy diferente es comprender cu\u00e1l es su significado, cu\u00e1l es la relaci\u00f3n que ella expresa. <\/p>\n En una situaci\u00f3n de clase m\u00e1s o menos normal, lo que el inquieto alumno deber\u00eda haber escuchado de su docente es que la expresi\u00f3n que intent\u00f3 exponer fue enunciada en 1905 por Albert Einstein<\/strong>, y que ella establece la equivalencia entre la masa y la energ\u00eda. El valor indicado \u201cc <\/strong>al cuadrado\u201d es una constante, un n\u00famero fijo, cuyo valor es igual al cuadrado de la velocidad de la luz en el vac\u00edo. Como c es un n\u00famero muy grande, es f\u00e1cil imaginar que al elevarlo al cuadrado se dispara a las nubes.<\/p>\n Qu\u00e9 ver en el \u201cexperimento del volc\u00e1n\u201d<\/a><\/p>\n En el contexto de esa clase imaginaria tal vez le hubiera propuesto aplicar aquella relaci\u00f3n a un proceso en particular, como el fen\u00f3meno de emisi\u00f3n energ\u00e9tica que tiene lugar en las estrellas. Le hubiera contado que en el Sol, en cada segundo, ocurre una reacci\u00f3n en la que 657 toneladas de hidr\u00f3geno se transforman en 653 toneladas de helio. <\/p>\n Que esa masa \u201cdesaparecida\u201d de 4 millones de toneladas corresponde a la \u201cm<\/strong>\u201d de la expresi\u00f3n de Einstein, y que es la que se convierte en una colosal cantidad de energ\u00eda.<\/p>\n Adem\u00e1s, puesto que la masa y la energ\u00eda resultan formas equivalentes, le habr\u00eda puesto un mo\u00f1o a esta incursi\u00f3n einsteniana con una afirmaci\u00f3n inquietante: la masa no es otra cosa que \u00abenerg\u00eda acumulada\u00bb.<\/p>\nMemoria sin significados<\/h2>\n
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